Ficha no: 4
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: El sistema nacional de la educación.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 29 de septiembre de 2009Fecha de término de la lectura: 29 de septiembre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: educación, ayuntamiento, municipio, becas, Inglaterra, estudiantes, universidades.
Abstract:
En el decreto de 1902, estableció que los consejos del municipio y el ayuntamiento, se harían responsables de la educación secundaria y superior. Entre estos se encontraba la capacitación de maestros, entrega d becas y el pago de cuotas a estudiantes, de la universidad o en albergues.
Aquí destacan dos tipos de escuela la provided y la no provided.
Conclusión:
Es importante reconocer que con la insistencia de algunas instituciones y personas se hayan creado apoyos destinados a los estudiantes, y también es importante marcar que los maestros deben estar capacitados y bien preparados.
Actividades realizadas:
Exposición.
Ficha no: 5
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: Un nuevo concepto de educación secundaria.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 05 de octubre de 2009
Fecha de término de la lectura: 05 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
Abstract:
Después de la guerra con el decreto de Fisher “educación para todos” se exigía que la educación dejara de ser un privilegio para la minoría, y que la población adolescente recibiera educación hasta los 14 años, además de que se revisara la educación impartida a los hijos de los populares.
Conclusión:
La educación secundaria debe ser un privilegio para todos sean a no hijos de la clase social alta, o de los populares, todos tiene derecho, pero con las cosas que se realizaron con anterioridad es que ahora podemos disfrutar de estos privilegios, claro hay limites de edad para estar en cualquier institución educativa, se publica o sea privada.
Ficha no: 6
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: El progreso de la educación secundaria.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 06 de octubre de 2009
Fecha de término de la lectura: 06 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: escuela, informe, Gramar School, examen, universidad, jóvenes, estudiantes.
Abstract.
La escuela moderna hereda las tradiciones de la escuela elemental.
En 1938 el comité de Sir Will publica un informe en el que dice: la educación secundaria debe considerar e informar sobre ola organización e interrelación de las escuelas fuera de las administradas bajo el código elemental.
El código elemental proporciona educación a los alumnos mayores de 11 años que no permanezcan en la escuela después de los 16 años.
En 1902 la antigua gramar school se adopto como modelo para escuelas secundarias.
En 1917 se aplico el primer examen oficial en las escuelas públicas y en la Gramar School.
De la Gramar School se seleccionaban los principales candidatos para la universidad.
Se creía que los jóvenes a los 11 años no tenían la suficiente madurez para entrar a una educación superior.
Conclusión:
Yo considero que la educación es un privilegio con el que debemos contar todos los seres humanos, sin importar la edad.
Pero es importante mencionar que las políticas de las escuelas deben dejar que entren los alumnos que tengan las capacidades y aptitudes reales para estar en la carrea de su preferencia, no decir solo por que estudiaste en tal escuela pues ya tienes el pase directo en tal universidad.
Actividades realizadas:
Presentación en power point.
Ficha no.7
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: La expansión de la educación. El informe espens. ¿Una evolución silenciosa?
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 19 de octubre de 2009Fecha de término de la lectura: 19 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: educación, demanda, expansión compromiso, oportunidad.
Abstract:
En Inglaterra se lograron avances importantes en la educación en 1918.
Hubo un incremento en la demanda de la educación secundaria, Gramar School y secundarias Generales.
En Inglaterra y Gales el informe Hadow se convirtió en la pieza central de la reforma educativa durante 30 años.
Fue notable la expanación en la escuela secundaria; hay mayor demanda y más maestros comprometidos.
Conclusión.
Es bueno que haya personas que se preocupen por la educación, así como es importante que se tomen en cuenta las aportaciones.
Además hay muchos personas que aun en la actualidad se que dan sin estudio por falta de lugares. La creación de nuevas escuelas no solo beneficia a los alumnos si no que también es una fuente de trabajo.
Actividades realizadas:
Presentación en power point.
miércoles, 4 de noviembre de 2009
viernes, 30 de octubre de 2009
viernes, 23 de octubre de 2009
Mitosis
La mitosis es el tipo de división celular por el cual se conservan los orgánulos y la información genética contenida en sus cromosomas, que pasa de esta manera a las células hijas resultantes de la mitosis. La mitosis es igualmente un verdadero proceso de multiplicación celular que participa en el desarrollo, el crecimiento y la regeneración del organismo. Este proceso tiene lugar por medio de una serie de operaciones sucesivas que se desarrollan de una manera continua, y que para facilitar su estudio han sido separadas en varias etapas.
Esquema que muestra de manera resumida lo que ocurre durante la mitosis El resultado esencial de la mitosis es la continuidad de la información hereditaria de la célula madre en cada una de las dos células hijas. El genoma se compone de una determinada cantidad de genes organizados en cromosomas, hebras de ADN muy enrolladas que contienen la información genética vital para la célula y el organismo. Dado que cada célula debe contener completa la información genética propia de su especie, la célula madre debe hacer una copia de cada cromosoma antes de la mitosis, de forma que las dos células hijas reciban completa la información. Esto ocurre durante la fase S de la interface, el período que alterna con la mitosis en el ciclo celular y en el que la célula entre otras cosas se prepara para dividirse.
Tras la duplicación del ADN, cada cromosoma consistirá en dos copias idénticas de la misma hebra de ADN, llamadas cromáticas hermanas, unidas entre sí por una región del cromosoma llamada centrómero. Cada cromátida hermana no se considera en esa situación un cromosoma en sí mismo, sino parte de un cromosoma que provisionalmente consta de dos cromátidas.
En animales y plantas, pero no siempre en hongos o protistas, la envoltura nuclear que separa el ADN del citoplasma se desintegra, desapareciendo la frontera que separaba el contenido nuclear del citoplasma. Los cromosomas se ordenan en el plano ecuatorial de la célula, perpendicular a un eje definido por un huso acromático. Éste es una estructura citoesquelética compleja, de forma ahusada, constituido por fibras que son filamentos de microtúbulos. Las fibras del huso dirigen el reparto de las cromátidas hermanas, una vez producida su separación, hacia los extremos del huso. Por convenio científico, a partir de este momento cada cromátida hermana sí se considera un cromosoma completo, y empezamos a hablar de cromosomas hermanos para referirnos a las estructuras idénticas que hasta ese momento llamábamos cromátidas. Como la célula se alarga, las fibras del huso “tiran” por el centrómero a los cromosomas hermanos dirigiéndolos cada uno a uno de los polos de la célula. En las mitosis más comunes, llamadas abiertas, la envoltura nuclear se deshace al principio de la mitosis y se forman dos envolturas nuevas sobre los dos grupos cromosómicos al acabar. En las mitosis cerradas, que ocurren por ejemplo en levaduras, todo el reparto ocurre dentro del núcleo, que finalmente se estrangula para formar dos núcleos separados.
Se llama cariocinesis a la formación de los dos núcleos con que concluye habitualmente la mitosis. Es posible, y ocurre en ciertos casos, que el reparto mitótico se produzca sin cariocinesis (endomitosis) dando lugar a un núcleo con el material hereditario duplicado (doble número de cromosomas).
La mitosis se completa casi siempre con la llamada citocinesis o división del citoplasma. En las células animales la citocinesis se realiza por estrangulación: la célula se va estrechando por el centro hasta que al final se separa en dos. En las células de las plantas se realiza por tabicación, es decir, las células hijas “construyen” una nueva región de pared celular que dividirá la una de la otra dejando puentes de citoplasma (plasmodesmos). Al final, la célula madre se parte por la mitad, dando lugar a dos células hijas, cada una con una copia equivalente y completa del genoma original.
Cabe señalar que las células procariotas experimentan un proceso similar a la mitosis llamado fisión binaria. No se puede considerar que las células procariotas experimenten mitosis, dado que carecen de núcleo y únicamente tienen un cromosoma sin centrómero.
Fases del ciclo celular
Diagrama mostrando los cambios que ocurren en los centrosomas y el núcleo de una célula en el proceso de la división mitótica. I a III, profase; IV, prometafase; V,metafase; VI y VII, anafase; VII y VIII, telofase.La división de las células eucarióticas es parte de un ciclo vital continuo, el ciclo celular, en el que se distinguen dos períodos mayores, la interfase, durante la cual se produce la duplicación del ADN, y la mitosis, durante la cual se produce el reparto idéntico del material antes duplicado. La mitosis es una fase relativamente corta en comparación con la duración de la interfase.
Interfase
La célula está ocupada en la actividad metabólica preparándose para la mitosis (las próximas cuatro fases que conducen e incluyen la división nuclear). Los cromosomas no se disciernen claramente en el núcleo, aunque una mancha oscura llamada nucleolo, puede ser visible. La célula puede contener un centrosoma con un par de centriolos (o centros de organización de microtúbulos en los vegetales) los cuales son sitios de organización para los microtúbulos.
Profase
Profase: Los dos centros de origen de los microtúbulos (en verde) son los centrosomas. La cromatina ha comenzado a condensarse y se observan las cromátidas (en azul). Las estructuras en color rojo son los cinetocoros. (Micrografía obtenida utilizando marcajes fluorescentes).Es la fase más larga de la mitosis. Se produce en ella la condensación del material genético (ADN, que en interfase existe en forma de cromatina), para formar unas estructuras altamente organizadas, los cromosomas. Como el material genético se ha duplicado previamente durante la fase S, los cromosomas replicados están formados por dos cromátidas, unidas a través del centrómero por moléculas de cohesinas.
Uno de los hechos más tempranos de la profase en las células animales es duplicación del centrosoma; los dos centrosomas hijos (cada uno con dos centriolos) migran entonces hacia extremos opuestos de la célula. Los centrosomas actúan como centros organizadores de microtúbulos, controlando la formación de unas estructuras fibrosas, los microtúbulos, mediante la polimerización de tubulina soluble.[6] De esta forma, el huso de una célula mitótica tiene dos polos que emanan microtúbulos.
En la profase tardía desaparece el nucléolo y se desorganiza la envoltura nuclear.
Prometafase
Prometafase: La membrana nuclear se ha disuelto, y los microtúbulos (verde) invaden el espacio nuclear. Los microtúbulos pueden anclar cromosomas (azul) a través de los cinetocoros (rojo) o interactuar con microtúbulos emanados por el polo opuesto.La membrana nuclear se desensambla y los microtúbulos invaden el espacio nuclear. Esto se denomina mitosis abierta, y ocurre en una pequeña parte de los organismos multicelulares. Los hongos y algunos protistas, como las algas o las tricomonas, realizan una variación denominada mitosis cerrada, en la que el huso se forma dentro del núcleo o sus microtúbulos pueden penetrar a través de la membrana nuclear intacta.
Cada cromosoma ensambla dos cinetocoros hermanos sobre el centrómero, uno en cada cromátida. Un cinetocoro es una estructura proteica compleja a la que se anclan los microtúbulos. Aunque la estructura y la función del cinetocoro no se conoce completamente, contiene varios motores moleculares, entre otros componentes.[10] Cuando un microtúbulo se ancla a un cinetocoro, los motores se activan, utilizando energía de la hidrólisis del ATP para "ascender" por el microtúbulo hacia el centrosoma de origen. Esta actividad motora, acoplada con la polimerización/despolimerización de los microtúbulos, proporcionan la fuerza de empuje necesaria para separar más adelante las dos cromátidas de los cromosomas.
Cuando el huso crece hasta una longitud suficiente, los microtúbulos asociados a cinetocoros empiezan a buscar cinetocoros a los que anclarse. Otros microtúbulos no se asocian a cinetocoros, sino a otros microtúbulos originados en el centrosoma opuesto para formar el huso mitótico. La prometafase se considera a veces como parte de la profase.
Metafase: Los cromosomas se encuentran alineados en la placa metafásica.
Metafase
A medida que los microtúbulos encuentran y se anclan a los cinetocoros durante la prometafase, los centrómeros de los cromosomas se congregan en la "placa metafásica" o "plano ecuatorial", una línea imaginaria que es equidistante de los dos centrosomas que se encuentran en los dos polos del huso. Este alineamiento equilibrado en la línea media del huso se debe a las fuerzas iguales y opuestas que se generan por los cinetocoros hermanos. El nombre "metafase" proviene del griego μετα que significa "después."
Dado que una separación cromosómica correcta requiere que cada cinetocoro esté asociado a un conjunto de microtúbulos (que forman las fibras cinetocóricas), los cinetocoros que no están anclados generan una señal para evitar la progresión prematura hacia anafase antes de que todos los cromosomas estén correctamente anclados y alineados en la placa metafásica. Esta señal activa el checkpoint de mitosis.
Anafase: los microtúbulos anclados a cinetocoros se acortan y los dos juegos de cromosomas se aproximan a cada uno de los centrosomas.
Anafase
Cuando todos los cromosomas están correctamente anclados a los microtúbulos del huso y alineados en la placa metafásica, la célula procede a entrar en anafase (del griego ανα que significa "arriba", "contra", "atrás" o "re-").
Entonces tienen lugar dos sucesos. Primero, las proteínas que mantenían unidas ambas cromatidas hermanas (las cohesinas), son cortadas, lo que permite la separación de las cromátidas. Estas cromátidas hermanas, que ahora son cromosomas hermanos diferentes, son separados por los micro túbulos anclados a sus micro túbulos al desensamblarse, dirigiéndose hacia los centrosomas respectivos.
A continuación, los microtúbulos no asociados a cinetocoros se alargan, empujando a los centrosomas (y al conjunto de cromosomas que tienen asociados) hacia los extremos opuestos de la célula. Este movimento parece estar generado por el rápido ensamblaje de los microtúbulos.
Estos dos estadios se denominan a veces anafase temprana (A) y anafase tardía (B). La anafase temprana viene definida por la separación de cromátidas hermanas, mientras que la tardía por la elongación de los microtúbulos que produce la separación de los centrosomas. Al final de la anafase, la célula ha conseguido separar dos juegos idénticos de material genético en dos grupos definidos, cada uno alrededor de un centrosoma.
Telofase
La telofase (del griego τελος, que significa "finales") es la reversión de los procesos que tuvieron lugar durante profase y prometafase. Durante la telofase, los micro túbulos no unidos a cinetocoros continúan alargándose, estirando aún más la célula. Los cromosomas hermanos se encuentran cada uno asociado a uno de los polos. La membrana nuclear se reforma alrededor de ambos grupos cromosómicos, utilizando fragmentos de la membrana nuclear de la célula original. Ambos juegos de cromosomas, ahora formando dos nuevos núcleos, se descondensan de nuevo en cromatina.
Citocinesis
La citocinesis es un proceso independiente, que se inicia simultáneamente a la telofase. Técnicamente no es parte de la mitosis, sino un proceso aparte, necesario para completar la división celular. En las células animales, se genera un surco de escisión (cleavage furrow) que contiene un anillo contráctil de actina en el lugar donde estuvo la placa metafásica, estrangulando el citoplasma y aislando así los dos nuevos núcleos en dos células hijas. Tanto en células animales como en plantas, la división celular está dirigida por vesículas derivadas del aparato de Golgi, que se mueven a lo largo de los microtúbulos hasta la zona ecuatorial de la célula. En plantas esta estructura coalesce en una placa celular en el centro del fragmoplasto y se desarrolla generando una pared celular que separa los dos núcleos. El fragmoplasto es una estructura de microtúbulos típica de plantas superiores, mientras que algunas algas utilizan un vector de microtúbulos denominado ficoplasto durante la citocinesis. Al final del proceso, cada célula hija tiene una copia completa del genoma de la célula original. El final de la citocinesis marca el final de la fase M.
La mitosis es el tipo de división celular por el cual se conservan los orgánulos y la información genética contenida en sus cromosomas, que pasa de esta manera a las células hijas resultantes de la mitosis. La mitosis es igualmente un verdadero proceso de multiplicación celular que participa en el desarrollo, el crecimiento y la regeneración del organismo. Este proceso tiene lugar por medio de una serie de operaciones sucesivas que se desarrollan de una manera continua, y que para facilitar su estudio han sido separadas en varias etapas.
Esquema que muestra de manera resumida lo que ocurre durante la mitosis El resultado esencial de la mitosis es la continuidad de la información hereditaria de la célula madre en cada una de las dos células hijas. El genoma se compone de una determinada cantidad de genes organizados en cromosomas, hebras de ADN muy enrolladas que contienen la información genética vital para la célula y el organismo. Dado que cada célula debe contener completa la información genética propia de su especie, la célula madre debe hacer una copia de cada cromosoma antes de la mitosis, de forma que las dos células hijas reciban completa la información. Esto ocurre durante la fase S de la interface, el período que alterna con la mitosis en el ciclo celular y en el que la célula entre otras cosas se prepara para dividirse.
Tras la duplicación del ADN, cada cromosoma consistirá en dos copias idénticas de la misma hebra de ADN, llamadas cromáticas hermanas, unidas entre sí por una región del cromosoma llamada centrómero. Cada cromátida hermana no se considera en esa situación un cromosoma en sí mismo, sino parte de un cromosoma que provisionalmente consta de dos cromátidas.
En animales y plantas, pero no siempre en hongos o protistas, la envoltura nuclear que separa el ADN del citoplasma se desintegra, desapareciendo la frontera que separaba el contenido nuclear del citoplasma. Los cromosomas se ordenan en el plano ecuatorial de la célula, perpendicular a un eje definido por un huso acromático. Éste es una estructura citoesquelética compleja, de forma ahusada, constituido por fibras que son filamentos de microtúbulos. Las fibras del huso dirigen el reparto de las cromátidas hermanas, una vez producida su separación, hacia los extremos del huso. Por convenio científico, a partir de este momento cada cromátida hermana sí se considera un cromosoma completo, y empezamos a hablar de cromosomas hermanos para referirnos a las estructuras idénticas que hasta ese momento llamábamos cromátidas. Como la célula se alarga, las fibras del huso “tiran” por el centrómero a los cromosomas hermanos dirigiéndolos cada uno a uno de los polos de la célula. En las mitosis más comunes, llamadas abiertas, la envoltura nuclear se deshace al principio de la mitosis y se forman dos envolturas nuevas sobre los dos grupos cromosómicos al acabar. En las mitosis cerradas, que ocurren por ejemplo en levaduras, todo el reparto ocurre dentro del núcleo, que finalmente se estrangula para formar dos núcleos separados.
Se llama cariocinesis a la formación de los dos núcleos con que concluye habitualmente la mitosis. Es posible, y ocurre en ciertos casos, que el reparto mitótico se produzca sin cariocinesis (endomitosis) dando lugar a un núcleo con el material hereditario duplicado (doble número de cromosomas).
La mitosis se completa casi siempre con la llamada citocinesis o división del citoplasma. En las células animales la citocinesis se realiza por estrangulación: la célula se va estrechando por el centro hasta que al final se separa en dos. En las células de las plantas se realiza por tabicación, es decir, las células hijas “construyen” una nueva región de pared celular que dividirá la una de la otra dejando puentes de citoplasma (plasmodesmos). Al final, la célula madre se parte por la mitad, dando lugar a dos células hijas, cada una con una copia equivalente y completa del genoma original.
Cabe señalar que las células procariotas experimentan un proceso similar a la mitosis llamado fisión binaria. No se puede considerar que las células procariotas experimenten mitosis, dado que carecen de núcleo y únicamente tienen un cromosoma sin centrómero.
Fases del ciclo celular
Diagrama mostrando los cambios que ocurren en los centrosomas y el núcleo de una célula en el proceso de la división mitótica. I a III, profase; IV, prometafase; V,metafase; VI y VII, anafase; VII y VIII, telofase.La división de las células eucarióticas es parte de un ciclo vital continuo, el ciclo celular, en el que se distinguen dos períodos mayores, la interfase, durante la cual se produce la duplicación del ADN, y la mitosis, durante la cual se produce el reparto idéntico del material antes duplicado. La mitosis es una fase relativamente corta en comparación con la duración de la interfase.
Interfase
La célula está ocupada en la actividad metabólica preparándose para la mitosis (las próximas cuatro fases que conducen e incluyen la división nuclear). Los cromosomas no se disciernen claramente en el núcleo, aunque una mancha oscura llamada nucleolo, puede ser visible. La célula puede contener un centrosoma con un par de centriolos (o centros de organización de microtúbulos en los vegetales) los cuales son sitios de organización para los microtúbulos.
Profase
Profase: Los dos centros de origen de los microtúbulos (en verde) son los centrosomas. La cromatina ha comenzado a condensarse y se observan las cromátidas (en azul). Las estructuras en color rojo son los cinetocoros. (Micrografía obtenida utilizando marcajes fluorescentes).Es la fase más larga de la mitosis. Se produce en ella la condensación del material genético (ADN, que en interfase existe en forma de cromatina), para formar unas estructuras altamente organizadas, los cromosomas. Como el material genético se ha duplicado previamente durante la fase S, los cromosomas replicados están formados por dos cromátidas, unidas a través del centrómero por moléculas de cohesinas.
Uno de los hechos más tempranos de la profase en las células animales es duplicación del centrosoma; los dos centrosomas hijos (cada uno con dos centriolos) migran entonces hacia extremos opuestos de la célula. Los centrosomas actúan como centros organizadores de microtúbulos, controlando la formación de unas estructuras fibrosas, los microtúbulos, mediante la polimerización de tubulina soluble.[6] De esta forma, el huso de una célula mitótica tiene dos polos que emanan microtúbulos.
En la profase tardía desaparece el nucléolo y se desorganiza la envoltura nuclear.
Prometafase
Prometafase: La membrana nuclear se ha disuelto, y los microtúbulos (verde) invaden el espacio nuclear. Los microtúbulos pueden anclar cromosomas (azul) a través de los cinetocoros (rojo) o interactuar con microtúbulos emanados por el polo opuesto.La membrana nuclear se desensambla y los microtúbulos invaden el espacio nuclear. Esto se denomina mitosis abierta, y ocurre en una pequeña parte de los organismos multicelulares. Los hongos y algunos protistas, como las algas o las tricomonas, realizan una variación denominada mitosis cerrada, en la que el huso se forma dentro del núcleo o sus microtúbulos pueden penetrar a través de la membrana nuclear intacta.
Cada cromosoma ensambla dos cinetocoros hermanos sobre el centrómero, uno en cada cromátida. Un cinetocoro es una estructura proteica compleja a la que se anclan los microtúbulos. Aunque la estructura y la función del cinetocoro no se conoce completamente, contiene varios motores moleculares, entre otros componentes.[10] Cuando un microtúbulo se ancla a un cinetocoro, los motores se activan, utilizando energía de la hidrólisis del ATP para "ascender" por el microtúbulo hacia el centrosoma de origen. Esta actividad motora, acoplada con la polimerización/despolimerización de los microtúbulos, proporcionan la fuerza de empuje necesaria para separar más adelante las dos cromátidas de los cromosomas.
Cuando el huso crece hasta una longitud suficiente, los microtúbulos asociados a cinetocoros empiezan a buscar cinetocoros a los que anclarse. Otros microtúbulos no se asocian a cinetocoros, sino a otros microtúbulos originados en el centrosoma opuesto para formar el huso mitótico. La prometafase se considera a veces como parte de la profase.
Metafase: Los cromosomas se encuentran alineados en la placa metafásica.
Metafase
A medida que los microtúbulos encuentran y se anclan a los cinetocoros durante la prometafase, los centrómeros de los cromosomas se congregan en la "placa metafásica" o "plano ecuatorial", una línea imaginaria que es equidistante de los dos centrosomas que se encuentran en los dos polos del huso. Este alineamiento equilibrado en la línea media del huso se debe a las fuerzas iguales y opuestas que se generan por los cinetocoros hermanos. El nombre "metafase" proviene del griego μετα que significa "después."
Dado que una separación cromosómica correcta requiere que cada cinetocoro esté asociado a un conjunto de microtúbulos (que forman las fibras cinetocóricas), los cinetocoros que no están anclados generan una señal para evitar la progresión prematura hacia anafase antes de que todos los cromosomas estén correctamente anclados y alineados en la placa metafásica. Esta señal activa el checkpoint de mitosis.
Anafase: los microtúbulos anclados a cinetocoros se acortan y los dos juegos de cromosomas se aproximan a cada uno de los centrosomas.
Anafase
Cuando todos los cromosomas están correctamente anclados a los microtúbulos del huso y alineados en la placa metafásica, la célula procede a entrar en anafase (del griego ανα que significa "arriba", "contra", "atrás" o "re-").
Entonces tienen lugar dos sucesos. Primero, las proteínas que mantenían unidas ambas cromatidas hermanas (las cohesinas), son cortadas, lo que permite la separación de las cromátidas. Estas cromátidas hermanas, que ahora son cromosomas hermanos diferentes, son separados por los micro túbulos anclados a sus micro túbulos al desensamblarse, dirigiéndose hacia los centrosomas respectivos.
A continuación, los microtúbulos no asociados a cinetocoros se alargan, empujando a los centrosomas (y al conjunto de cromosomas que tienen asociados) hacia los extremos opuestos de la célula. Este movimento parece estar generado por el rápido ensamblaje de los microtúbulos.
Estos dos estadios se denominan a veces anafase temprana (A) y anafase tardía (B). La anafase temprana viene definida por la separación de cromátidas hermanas, mientras que la tardía por la elongación de los microtúbulos que produce la separación de los centrosomas. Al final de la anafase, la célula ha conseguido separar dos juegos idénticos de material genético en dos grupos definidos, cada uno alrededor de un centrosoma.
Telofase
La telofase (del griego τελος, que significa "finales") es la reversión de los procesos que tuvieron lugar durante profase y prometafase. Durante la telofase, los micro túbulos no unidos a cinetocoros continúan alargándose, estirando aún más la célula. Los cromosomas hermanos se encuentran cada uno asociado a uno de los polos. La membrana nuclear se reforma alrededor de ambos grupos cromosómicos, utilizando fragmentos de la membrana nuclear de la célula original. Ambos juegos de cromosomas, ahora formando dos nuevos núcleos, se descondensan de nuevo en cromatina.
Citocinesis
La citocinesis es un proceso independiente, que se inicia simultáneamente a la telofase. Técnicamente no es parte de la mitosis, sino un proceso aparte, necesario para completar la división celular. En las células animales, se genera un surco de escisión (cleavage furrow) que contiene un anillo contráctil de actina en el lugar donde estuvo la placa metafásica, estrangulando el citoplasma y aislando así los dos nuevos núcleos en dos células hijas. Tanto en células animales como en plantas, la división celular está dirigida por vesículas derivadas del aparato de Golgi, que se mueven a lo largo de los microtúbulos hasta la zona ecuatorial de la célula. En plantas esta estructura coalesce en una placa celular en el centro del fragmoplasto y se desarrolla generando una pared celular que separa los dos núcleos. El fragmoplasto es una estructura de microtúbulos típica de plantas superiores, mientras que algunas algas utilizan un vector de microtúbulos denominado ficoplasto durante la citocinesis. Al final del proceso, cada célula hija tiene una copia completa del genoma de la célula original. El final de la citocinesis marca el final de la fase M.
miércoles, 30 de septiembre de 2009
ficha no. 3
Tema I: El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall. Nombre de la lectura: Adolescencia
Autor: G. Stanley Hall.
Fecha de inicio de la lectura: 28 de septiembre de 2009
Fecha de término de la lectura: 28 de septiembre de 2009
Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
adolescencia, niñez, psicologia, pedagogia, maestro, arte.
Resumen.
Con la idea de la importancia que representa seguir relacionando la niñez y la juventud con el desarrollo de la raza humana, viene la convicción de que solo ahí podemos encontrar normas verdaderas para enfrentar la tendencia a la precocidad en el hogar, la escuela, la iglesia y civilización en general.
La psicología y la pedagogía son indispensables, para ello, he tratado de demostrar con la verdad a cerca de la cuestión del alma nunca es segura ni completa sino hasta que se aplica a la educación.
El periodo de lo 8 a los 12 años es único en la vida humana, la salud esta en su mejor estado, la actividad es mayor; el niño desarrolla una vida propia fuera del circulo del hogar existe una gran inmunidad al riesgo, al peligro, al accidente y a la tentación.
El niño es padre del hombre en un nuevo sentido por que sus cualidades son indefinidamente más viejas y ya existían consolidadas desde incalculables épocas antes que se desarrollasen atributos humanos mas claros.
El arte del maestro debe animar todo lo que los recursos de la literatura, la tradición y la historia ofrecen, lo cual representa las exuberantes e imperfectas virtudes de la niñez, de manera que el niño con su imaginación casi visual, pueda disponer de toda su herencia, advertir en si mismo las múltiples tendencias de esta y vivir al máximo cada etapa de su vida.
A los 8 años debemos cerrarle la naturaleza, y abrir los libros, el niño debe someterse en bancas y trabajar los pequeños músculos que agitan la lengua y la pluma, para permitir que los otros más de la mitad de su cuerpo se debilite.
El arte pedagógico consiste en estimular al niño a que vaya a su encuentro en buena hora, de manera intensa y rápida como se pueda, Acosta del menor esfuerzo posible y con el mínimo de explicaciones o coqueteos por el interés natural.
La adolescencia es un renacimiento, pues rasgos humanos más elevados y completos surgen en ella. Nacen cualidades del cuerpo y del alma.
La naturaleza arma al joven para el conflicto con todos los recursos a su alcance, velocidad, fuerza en los hombros, etc, las caderas vuelven agresivo al hombre y a la mujer la prepara para la maternidad.
La delincuencia y la criminalidad juvenil, y los vicios secretos no solo aumentan sino que se desarrollan cada vez a una edad mas temprana en los lugares, mas civilizados, el sexo afirma su dominio en todos los campos y hace estragos en forma de vicios secretos y libertinaje. Es grave que padres, curas, maestros y médicos no saben como tratar sus problemas, es la edad de los sentimientos, de la religión, de los rápidos cambios de humor, el mundo parece nuevo y extraño.
La juventud necesita reposo, esparcimiento, romance, idealización, para poder entrar bien equipada al reino humano con el fin de cumplir con la más elevada tarea del hombre en el mundo. Y la adolescencia son años que contribuyen la mejor década de la vida.
Conclusión.
Pues la adolescencia es una de las etapas más importantes de la vida de todo ser humano, es aquí donde se disfrutan de muchas experiencias agradables y desagradables, es de alguna manera el periodo de la experimentación, pero como lo menciona Hall, para estar bien hay que crecer sanos y felices, al menos eso es lo que Hall quieria, formar o educar niños sanos y felices.
Autor: G. Stanley Hall.
Fecha de inicio de la lectura: 28 de septiembre de 2009
Fecha de término de la lectura: 28 de septiembre de 2009
Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
adolescencia, niñez, psicologia, pedagogia, maestro, arte.
Resumen.
Con la idea de la importancia que representa seguir relacionando la niñez y la juventud con el desarrollo de la raza humana, viene la convicción de que solo ahí podemos encontrar normas verdaderas para enfrentar la tendencia a la precocidad en el hogar, la escuela, la iglesia y civilización en general.
La psicología y la pedagogía son indispensables, para ello, he tratado de demostrar con la verdad a cerca de la cuestión del alma nunca es segura ni completa sino hasta que se aplica a la educación.
El periodo de lo 8 a los 12 años es único en la vida humana, la salud esta en su mejor estado, la actividad es mayor; el niño desarrolla una vida propia fuera del circulo del hogar existe una gran inmunidad al riesgo, al peligro, al accidente y a la tentación.
El niño es padre del hombre en un nuevo sentido por que sus cualidades son indefinidamente más viejas y ya existían consolidadas desde incalculables épocas antes que se desarrollasen atributos humanos mas claros.
El arte del maestro debe animar todo lo que los recursos de la literatura, la tradición y la historia ofrecen, lo cual representa las exuberantes e imperfectas virtudes de la niñez, de manera que el niño con su imaginación casi visual, pueda disponer de toda su herencia, advertir en si mismo las múltiples tendencias de esta y vivir al máximo cada etapa de su vida.
A los 8 años debemos cerrarle la naturaleza, y abrir los libros, el niño debe someterse en bancas y trabajar los pequeños músculos que agitan la lengua y la pluma, para permitir que los otros más de la mitad de su cuerpo se debilite.
El arte pedagógico consiste en estimular al niño a que vaya a su encuentro en buena hora, de manera intensa y rápida como se pueda, Acosta del menor esfuerzo posible y con el mínimo de explicaciones o coqueteos por el interés natural.
La adolescencia es un renacimiento, pues rasgos humanos más elevados y completos surgen en ella. Nacen cualidades del cuerpo y del alma.
La naturaleza arma al joven para el conflicto con todos los recursos a su alcance, velocidad, fuerza en los hombros, etc, las caderas vuelven agresivo al hombre y a la mujer la prepara para la maternidad.
La delincuencia y la criminalidad juvenil, y los vicios secretos no solo aumentan sino que se desarrollan cada vez a una edad mas temprana en los lugares, mas civilizados, el sexo afirma su dominio en todos los campos y hace estragos en forma de vicios secretos y libertinaje. Es grave que padres, curas, maestros y médicos no saben como tratar sus problemas, es la edad de los sentimientos, de la religión, de los rápidos cambios de humor, el mundo parece nuevo y extraño.
La juventud necesita reposo, esparcimiento, romance, idealización, para poder entrar bien equipada al reino humano con el fin de cumplir con la más elevada tarea del hombre en el mundo. Y la adolescencia son años que contribuyen la mejor década de la vida.
Conclusión.
Pues la adolescencia es una de las etapas más importantes de la vida de todo ser humano, es aquí donde se disfrutan de muchas experiencias agradables y desagradables, es de alguna manera el periodo de la experimentación, pero como lo menciona Hall, para estar bien hay que crecer sanos y felices, al menos eso es lo que Hall quieria, formar o educar niños sanos y felices.
lunes, 21 de septiembre de 2009
Fichas técnicas 1 y 2
Tema I:
El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall.
Nombre de la lectura:
G. Stanley Hall: profeta del naturalismo
Autor:
Charles E. Strickaland y Charles Burgess
Fecha de inicio de la lectura: 31 de agosto de 2009
Fecha de término de la lectura: 31 de agosto de 2009
Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
Escuela, niño, teorías, Darwin.
Resumen.
Stanley Hall exponía distintas teorías de la niñez, la adolescencia, la senectud, y también abarcaba temas como la religión y el destino humano.
Fue el primer expositor del a llamada educación natural, o como se le conoce
Se volcó hacia el Darwinismo, donde el hombre no es una creación espontánea ni milagrosa. Se distinguió por el fervor con el que siguió el pensamiento de Darwin y por como trato de aplicar los métodos y modelos de la biología evolutiva al terreno de la mente, los instintos y sentimientos, hicieron que esto se convirtiera en un interés prioritario para el psicólogo. Para esto tiene tres métodos:
Observación de la vida en sus entornos naturales,
Principios genéticos y
Recapitulación psíquica.
Observo que “que la infancia, la niñez, y la juventud son tres juegos llaves para abrir el pasado de la historia d la raza”.
En 1091 define la educación natural de dos maneras:
- retornaría a la naturaleza.
- acorde a la naturaleza.
Hall rendía homenaje a Froebel, fundador del jardín de niños,
Además que Hall decía que la adolescencia es un nuevo nacimiento, pues cobran vida rasgos mas elevados y completamente humanos.
Después de la muerte de Hall en 1914 su prestigio en el terreno de la educación, empezó a ser duramente criticad, principalmente por sus diferencias con los psicólogos y en parte por que sus intereses católicos se enredaron en la psicología.
Hall sintió la necesidad de escoger entre:
Una escuela que creara personas felices y sanas.
Una que produjera ciudadanos libres y responsables.
Conclusión:
Pues la vida de hall es muy interesante, además de que luchaba por mejorar la educación, muchos lo criticaron por su forma de pensar, pero era bueno en lo que hacia, dejo su puesto como ministro por que no tenia aptitudes ni gusto para el trabajo parroquial, y pues para que trabajar en algo que no te gusta.
Además de que el quería una escuela con niños sanos y felices.
Tema I:
El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall.
Nombre de la lectura:
Ciencia, darwinismo y educación.
Autor:
Lawrence A. Cremin
Fecha de inicio de la lectura: 08 de noviembre de 2009
Fecha de término de la lectura: 08 de noviembre de 2009
Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
Desarrollo, Darwinismo, educaron, cambio, oportunidad, actitudes, psicología, niño.
Resumen.
Cuando se desarrolla el Darwinismo nace una nueva psicología.
Edwin Boring observa que la paternidad de la psicología norteamericana era alemana, mientras que la maternidad era inglesa, y se encontraba en la obra de Darwin.
La vida psíquica y la conducta individual se desarrollan a través de una serie de etapas recorridas por el ser humano.
El desarrollo d la mente requiere pasar por cada una de las etapas, ya que cada una es el estimulo normal para que sobrevenga la próxima.
La escuela escoliocentrica, adaptaba al niño a la escuela. La psicología del laissezfaire tenía la idea de una escuela centrada en el niño, los planes de estudio se adaptaron a un concepto más amplio de la naturaleza el crecimiento y el desarrollo del niño.
Conclusión:
Hall contribuye a dar significado al estudio científico, sentimientos, disposiciones y actitudes como elementos en los cuales la educación tiene innegable interés y cambia el peso de prueba en la situación educacional, y al hacerlo varía también el sentido de la igualdad de oportunidades.
Pues Hall un hombre muy importante en la historia de la educación y que pretendía grandes cosas.
viernes, 11 de septiembre de 2009
Características de un blog
¿Que es un blogger?
Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar un blog. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el hosting de los blogs su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP)
Ventajas:
1. Es gratis. No hay que pagar hosting mensual que puede ser una buena cantidad de dinero al mes.
2. Es de google. Esto puedo controvertido, pero que tenga el soporte del gigante de internet en muchos casos es una gran ventaja. Mucho capital y recursos.
3. Es sencillo de usar. Aunque últimamente ha agregado muchas opciones y se vuelto más robusto, en general es sencillo de usar incluso para personas que saben que es un blog.
4. Esta completo. Aunque le falta mejorar detalles, tiene todo los básico para administrar un blog sin problema alguno.
5. Sin límites. El límite de almacenaje de post no tiene limite, la carga de imágenes es muy muy alta (1 GB) y no tiene limites en la transferencia de datos (imágenes principalmente).
6. Posibilidad de mostrar tu opinion en la red, sin coprar dominios y de forma gratuita
7. Facilidad relativa para la creación del mismo.
8. Es un medio de comunicación abierto a todo el mundo
9. No necesitas registrarte para poder leerlo
10. Es accesible desde cualquier ordenador
Desventajas:
1. No tenemos control sobre la plataforma en si, no podemos hacerle mejoras nosotros mismos y tenemos que esperar a que el equipo de blogger agregue las características para poder usarla.
2. No hay hospedaje libre. No se pueden subir archivos como .css, .js u otros para complementar el blog.
3. Falta refinar algunos detalles. No funciona bien el sistema de trackbak, aun tiene algunos errores de servidor, el formulario de comentarios sigue en beta, etc.
4. Manipular las plantillas es "complejo". Al estar en xml es dificil manipular las plantillas blogger, incluso para aquellos que sepan algo de html y css.
5. La comunidad de desarrolladores para este sistema es extrañamente escaso. Mientras wordpress tiene una comunidad de desarrolladores/usuarios muy grande, blogger solo tiene muchos usuarios pero pocas personas desarrollando nuevas herramientas, scripts o diseños.
Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar un blog. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el hosting de los blogs su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP)
Ventajas:
1. Es gratis. No hay que pagar hosting mensual que puede ser una buena cantidad de dinero al mes.
2. Es de google. Esto puedo controvertido, pero que tenga el soporte del gigante de internet en muchos casos es una gran ventaja. Mucho capital y recursos.
3. Es sencillo de usar. Aunque últimamente ha agregado muchas opciones y se vuelto más robusto, en general es sencillo de usar incluso para personas que saben que es un blog.
4. Esta completo. Aunque le falta mejorar detalles, tiene todo los básico para administrar un blog sin problema alguno.
5. Sin límites. El límite de almacenaje de post no tiene limite, la carga de imágenes es muy muy alta (1 GB) y no tiene limites en la transferencia de datos (imágenes principalmente).
6. Posibilidad de mostrar tu opinion en la red, sin coprar dominios y de forma gratuita
7. Facilidad relativa para la creación del mismo.
8. Es un medio de comunicación abierto a todo el mundo
9. No necesitas registrarte para poder leerlo
10. Es accesible desde cualquier ordenador
Desventajas:
1. No tenemos control sobre la plataforma en si, no podemos hacerle mejoras nosotros mismos y tenemos que esperar a que el equipo de blogger agregue las características para poder usarla.
2. No hay hospedaje libre. No se pueden subir archivos como .css, .js u otros para complementar el blog.
3. Falta refinar algunos detalles. No funciona bien el sistema de trackbak, aun tiene algunos errores de servidor, el formulario de comentarios sigue en beta, etc.
4. Manipular las plantillas es "complejo". Al estar en xml es dificil manipular las plantillas blogger, incluso para aquellos que sepan algo de html y css.
5. La comunidad de desarrolladores para este sistema es extrañamente escaso. Mientras wordpress tiene una comunidad de desarrolladores/usuarios muy grande, blogger solo tiene muchos usuarios pero pocas personas desarrollando nuevas herramientas, scripts o diseños.
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