Fichas tecnicas: 4,5,6,7.

Ficha no: 4
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: El sistema nacional de la educación.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 29 de septiembre de 2009Fecha de término de la lectura: 29 de septiembre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: educación, ayuntamiento, municipio, becas, Inglaterra, estudiantes, universidades.
Abstract:
En el decreto de 1902, estableció que los consejos del municipio y el ayuntamiento, se harían responsables de la educación secundaria y superior. Entre estos se encontraba la capacitación de maestros, entrega d becas y el pago de cuotas a estudiantes, de la universidad o en albergues.
Aquí destacan dos tipos de escuela la provided y la no provided.
Conclusión:
Es importante reconocer que con la insistencia de algunas instituciones y personas se hayan creado apoyos destinados a los estudiantes, y también es importante marcar que los maestros deben estar capacitados y bien preparados.
Actividades realizadas:
Exposición.
Ficha no: 5
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: Un nuevo concepto de educación secundaria.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 05 de octubre de 2009
Fecha de término de la lectura: 05 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave:
Abstract:
Después de la guerra con el decreto de Fisher “educación para todos” se exigía que la educación dejara de ser un privilegio para la minoría, y que la población adolescente recibiera educación hasta los 14 años, además de que se revisara la educación impartida a los hijos de los populares.
Conclusión:
La educación secundaria debe ser un privilegio para todos sean a no hijos de la clase social alta, o de los populares, todos tiene derecho, pero con las cosas que se realizaron con anterioridad es que ahora podemos disfrutar de estos privilegios, claro hay limites de edad para estar en cualquier institución educativa, se publica o sea privada.
Ficha no: 6
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: El progreso de la educación secundaria.
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 06 de octubre de 2009
Fecha de término de la lectura: 06 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: escuela, informe, Gramar School, examen, universidad, jóvenes, estudiantes.
Abstract.
La escuela moderna hereda las tradiciones de la escuela elemental.
En 1938 el comité de Sir Will publica un informe en el que dice: la educación secundaria debe considerar e informar sobre ola organización e interrelación de las escuelas fuera de las administradas bajo el código elemental.
El código elemental proporciona educación a los alumnos mayores de 11 años que no permanezcan en la escuela después de los 16 años.
En 1902 la antigua gramar school se adopto como modelo para escuelas secundarias.
En 1917 se aplico el primer examen oficial en las escuelas públicas y en la Gramar School.
De la Gramar School se seleccionaban los principales candidatos para la universidad.
Se creía que los jóvenes a los 11 años no tenían la suficiente madurez para entrar a una educación superior.
Conclusión:
Yo considero que la educación es un privilegio con el que debemos contar todos los seres humanos, sin importar la edad.
Pero es importante mencionar que las políticas de las escuelas deben dejar que entren los alumnos que tengan las capacidades y aptitudes reales para estar en la carrea de su preferencia, no decir solo por que estudiaste en tal escuela pues ya tienes el pase directo en tal universidad.
Actividades realizadas:
Presentación en power point.

Ficha no.7
Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: La expansión de la educación. El informe espens. ¿Una evolución silenciosa?
Autor: H. C. Barnard
Fecha de inicio de la lectura: 19 de octubre de 2009Fecha de término de la lectura: 19 de octubre de 2009
Fecha de entrega de la ficha: 02 de octubre de 2009Nombre del alumno: Noemy Elizabeth de Lira Villalpando.
Palabras clave: educación, demanda, expansión compromiso, oportunidad.
Abstract:
En Inglaterra se lograron avances importantes en la educación en 1918.
Hubo un incremento en la demanda de la educación secundaria, Gramar School y secundarias Generales.
En Inglaterra y Gales el informe Hadow se convirtió en la pieza central de la reforma educativa durante 30 años.
Fue notable la expanación en la escuela secundaria; hay mayor demanda y más maestros comprometidos.
Conclusión.
Es bueno que haya personas que se preocupen por la educación, así como es importante que se tomen en cuenta las aportaciones.
Además hay muchos personas que aun en la actualidad se que dan sin estudio por falta de lugares. La creación de nuevas escuelas no solo beneficia a los alumnos si no que también es una fuente de trabajo.
Actividades realizadas:
Presentación en power point.